БлогNot. Заметки с коммуникатора. 14. Образование

Помощь дата->рейтинг Поиск Почта RSS канал Статистика nickolay.info Домой

Заметки с коммуникатора. 14. Образование

Файл, порождённый, должно быть, "образовательными реформами". Читать его не надо, собственно, читать и вообще не надо, а не только какие-то там файлы.

В США с детства в человеческое подсознание вкладывается: секс хуже насилия, насилие допустимее секса. Чему действительно учат, так это "политкоррекности", т.е. бес-культурному бес-различию.

Тот, кто в школе не научился искусству доказательства, не способен отличить правильное рассуждение от неправильного. Такими людьми легко манипулировать

Хорошо известно, что получается, если из учения, веры или науки уходит дух, а остаётся один формальный ритуал: маразм

Учить думать молодых людей совершенно не нужно: в современном обществе это только повредит их будущей профессиональной деятельности, какой бы она ни была. Думающий человек не приспосабливаем и опасен. Но, чёрт побери, насколько это круче "сэкса" и "адреналина" для дебилов

На уровне школы и университета важно просто производить отбор и дрессировку самых послушных, трудолюбивых и исполнительных, вот и всё. СССР сгубил как раз избыток образования. Но и талант, случайно пропущенный нерадивыми дрессировщиками, не выживет в среде кретинов - это тоже учитывается.

Низкий уровень общей культуры и школьного образования в США – сознательное достижение ради экономических целей. Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем. И, что ещё хуже, меньше поддаётся внушениям текущей идеологии.

Пиндосы и чиновники все так трясутся за свои места, потому что чувствуют свою полную несостоятельность.

Тестовые системы сдачи экзаменов (то есть вместо сути вопроса будут спрашивать второстепенные и формальные вещи) - идеальная дебилизация

А против дебилизирующих реформ встать уже некому.

Для американцев есть 2 святые вещи – компьютер и психоаналитик.

Принцип безответственности (выборы-тесты, готовые решения)
"Выбор" вместо воли вообще есть воспитание безответственности.

Всю теорию политкорректности можно сжать до понятия, что белый человек мужского пола – причина всех бед на планете.

В США из классических произведений, предназначенных для изучения школьниками, цензура убирает все упоминания об алкоголе, расовой и религиозной принадлежности, любые упоминания об обнажённом теле. Остаётся бред для кастратов, глядя на который и впрямь можно решить, что мировая культура - никчемная вещь.

На Западе после каждого семестра студенты ставят преподавателям баллы за прослушанный курс. И если преподаватель им не понравится, например, из-за строгости, или из-за того, что показал себя недостаточно весёлым клоуном, он не наберёт нужных баллов и будет уволен. Впрочем, мой знакомый русский эмигрант и тут нашел нишу - ведь зажравшемуся дерьму нравится, когда его называют дерьмом - это так щекочет нервы...

Интеллигенция сожрёт любого, кто думает не так, как она – вся из себя такая прогрессивная и модно-мыслящая. Это-то тупое стадо и готовят университеты. Зомби, внушаемые "свободной прессой". А уже прессой управляют кукловоды.
Обычно интеллигенты состоят на госслужбе и ничего реально не умеют - так что тут прямой симбиоз.

Нет ничего страшнее людей идейных, искренне верующих. Идейность, помноженная на необразованность – нитроглицерин истории.

Нет ничего страшнее уверовавшего в какую-то идею гуманитария

Замени логику общих принципов магией отдельных, не связанных между собой фактов, а изучение причин и следствий - толкованиями морального толка, и будешь иметь поколение идиотов.

Информация созидается только от цели к смыслу и ниже (синтаксису, коду), но никак не наоборот

1. Информация не возникает из ничего. Очень похоже на первое начало термодинамики: энергия не возникает из ничего
2. Семантика информации не зависит от материального носителя. Информация при передаче имеет способность портиться
«Второе начало информодинамики», гласящее, что информация при хранении и копировании не созидается и не улучшается, к тому же стремится самопроизвольно утратиться с превращением значащего сигнала в информационный шум - также сходно со 2 началом термодинамики

Факты никого не интересуют. Только нерушимость господствующих концепций.

Наука убедилась в своей беспомощности и поддерживается сегодня лишь прямым идеологическим давлением.

Разложение научного сообщества с середины 20 века, утрата им черт воспроизводимости, информационный коллапс "частных истин". Более важна другая сторона вопроса. Наука не просто деградировала как метод накопления объективных знаний. Она никогда им и не была, особенно в той части, что касается знаний о человеке.

Ложные и давно дисредитировавшие себя учения, сплошные натяжки и умолчания, самое главное из которых - открытость для познания и спорность всего изложенного... Слава Богу, что учебников этих никто не читает.

Разумеется, простой бюргер или клерк - не "враги России". Они просто оболванены куда больше, чем русский человек, в смысле зомбификации и механизации всех сторон бытия с искренним непониманием даже азов душевной жизни. Цель "реформы образования" со всеми "тестами" и кнопочно-обезьяньим подходом к обучению - превратить и русского человека в такого же зомби. Спасёт, как всегда, наш пофигизм - ведь внедрять-то реформу мы будем всё равно по-русски, как уже было при Петре и большевиках.

"Для того чтобы получить определенный результат, нужно хотеть получить именно этот результат, если вы хотите получить определенный результат – вы его получите". Т.Д. Лысенко.

В 1-ю очередь мы заботимся о теле воспитуемого, во 2-ю - об его уме и лишь в последнюю - о душе.

-----------------
У Макаренко и последователей:

"если человек живет плохо, он равнодушен к тому, что будет жить еще хуже"

"нет на свете такого человека, который не захотел бы услышать слова: «Давай сделаем так, чтобы было хорошо!» "

"Чёткие требования и табу"

"без точно найденной организационной формы коллектив не построить"

"Ничто так не скрепляет коллектив, как традиция". Я бы сказал, скорее, общие обряды

"наказание по-настоящему возможно только в очень хорошем, очень организованном и дружном коллективе"

"нормальных детей наиболее трудно воспитывать. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от нас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики"

"Как можно больше уважения к человеку, как можно больше требования к нему! Разве станешь требовать с того, кого не уважаешь"

"Мы любим тех, кому сделали добро"

"Чем трусливее человек, тем больше он любит помыкать другими. И чем смелее он с теми, кто ему подчиняется, тем трусливее он среди людей, которые его не боятся"

-----------------

Полное доверие – это первое чувство, которое должен внушить к себе учитель. А потом вовремя обмануть его, чтоб не плодить эпигонов:)

Каждый профессор в глубине души убежден, что миру крайне необходима хорошая лекция — естественно, его собственная.

Запрет в детстве необходим - чтоб было что преодолевать в зрелости.

Ну читаете вы лекции перед полусотней слушателей, которые на другой день уже не помнят вашей фамилии. Вас это прельщает?

Чтоб всё было справедливо - это недостижимый идеал. Но вот чтоб не всё было несправедливо - этого мы в силах достичь.

Пророком может вообразить себя каждый дурак, настоящий же специалист должен видеть любую проблему во всей ее полноте - то есть, алгоритмической неразрешимости. Оттого специализация так бесплодна.

Советская школа успела сделать невероятное - воспитать не менее 2 поколений людей, искренне верящих, что люди в большинстве своём хороши и разумны.

Обычно "размышлять" по сути дела и означает "признавать поражение"

Увидев, во что превращают людей образование и высокая культура, я всё меньше и меньше хочу быть образованным и культурным.

Как доказал еще Уайтхэд, именно и только средневековые понятия о едином всемогущем Боге дали толчок науке, внушив и понятие о существовании единых законов природы

В бесконечномерном пространстве возможно измерение положения объекта с любой сколь угодно высокой точностью с помощью конечномерной метрики. Следствия - возможность полноты познания, отсутствие задач, проверка решения которых была бы сложнее самого решения (1-я из "задач тысячелетия")

Панацея - просвещение. От проблем и экологии, и перенаселения, и морали. Но основная проблема просвещения - кризис, связанный с устареванием методик обучения, количественым переизбытком и качественным ухудшением информации, размыванием критериев достоверности. Раньше образование, сознавало оно это или нет, всегда опиралось на мировоззрение, идеологию. Сегодня опереться не на что.

Ученые обычно слишком заняты изучением чужих мыслей, чтоб производить свои собственные.

Есть такие вещи, которым нельзя научиться за 10 простых уроков или популярно объяснить их массам; они требуют многих лет упорной работы. Это звучит почти как государственная измена в век, когда все отдают дань невежеству, и суждение одного осла ничем не хуже суждения другого. Но это факт.

Чем больше в обществе умных, тем хуже оно живёт. Умный недостаточно зависим, внушаем и управляем, вместе с тем, мало деятелен, поскольку предпочитает раздумья и сомнения.
Лучший способ добить социализм - добить его всё ещё слишком качественную систему образования. В этом весь смысл "реформ", а не в буффонаде про инновационные нанотехнологии.

Кстати, "нанотехнологии" - вообще универсальное плацебо ближайшего будущего. Гипнотическое и обезболивающее воздействие - и вот "наноовощ" уже "наноисцелён".

Они стремятся ограничить нас в знаниях, поэтому к нам и доходят лишь технические инструкции без каких-либо теоретических основ

Знакомый: "Кого могут воспитать бабы из пацанов, кроме пидоров или п-лизов?" Грубо, но по существу.

В любой идиотской секте нет рабочих и крестьян, но кишмя кишит псевдоинтеллигенция. Вот подлинная цена образования. Не понимают они главного - что "путешествия в уме" - это как секс. То, чем не делятся, потому что интимно по определению. И разнорабочий не обязательно "примитивней" их (по крайней мере, большинства). Может, просто совестливей.

Между нашими техникой и биологией буквально за поколение-два возникает пропасть, неравно делящая человечество надвое – на "технически сведущих", собирателей информации, админов - и необразованные толпы, юзеров, питающихся информационными какашками. Отсюда и "болонская система" - натаскивание быдла на никчемные "тесты", отлично отбивающие способность даже к элементарным рассуждениям - и классическое обучение для немногочисленной элиты, призванной создавать "контент" бытия для потребительского быдла - и тем самым тоже косвенно привязанной к нему и управляемой.

"Профессионал – человек, которому известны грубейшие ошибки, обычно совершаемые в данной профессии, и который поэтому умеет их избегать." Нильс Бор. В этом-то и дело, а не в невозможном "знать много". Тут Нильс меня опередил. Моё определение было - профессионал - тот, у кого меньше шансов пойти по заведомо неверному пути.

Западная наука возникла из богословия. Русская наука с самого начала развивается как нечто противоположное. Кульминация - "лекторы-атеисты". Так что ну их в ад, "русских учёных".

Лучшие люди, которых я видел, воспитаны полуграмотными бабушками, худшие - докторами наук и "пейсателями".

"Гармоничное развитие" - это значит так человека затыркать, чтоб тянулся и сжимался как гармошка

 К оглавлению


теги: образование америка

комментарии (0)

22.05.2011, 05:37; рейтинг: 9099

  свежие записипоиск по блогукомментироватьстатистика

Наверх Яндекс.Метрика
© PerS
вход